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為是其智弗若與曰非然也的修辭手法 為是其智弗若與曰非然也用的是什么修辭手法

2020-08-10 天奇生活 【 字體:

  “為是其智弗若與?曰:非然也?!边\(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,這句話(huà)的意思是:他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?答:不是這樣的。設(shè)問(wèn)是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問(wèn)題,明知故問(wèn),自問(wèn)自答的一種修辭手法。

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  《學(xué)弈》

  弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專(zhuān)心致志,惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。

  譯文

  弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí),只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo),卻一心以為有大雁要飛來(lái),想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們兩個(gè)人都在學(xué)習(xí)下棋,但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎?說(shuō):不是這樣的。

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  設(shè)問(wèn)的作用

  1、能引起讀者注意,啟發(fā)讀者思考,加強(qiáng)作者想要表達(dá)的意思。

  2、設(shè)問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容。

  3、引出下文,承上啟下。

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這句話(huà)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,這句話(huà)的意思是:他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?答:不是這樣的。設(shè)問(wèn)是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問(wèn)題,明知故問(wèn),自問(wèn)自答的一種修辭手法。

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“為是其智弗若與?曰:非然也”的原意是:難道是因?yàn)樗闹橇εc別人有差別嗎?答道:并不是這樣的。這句話(huà)說(shuō)明了兩個(gè)同時(shí)學(xué)習(xí)的人,學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度決定了他們學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)也告誡我們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該態(tài)度認(rèn)真專(zhuān)心,不能三心二意,敷衍對(duì)待。

為是其智弗若與曰非然也的翻譯 為是其智弗若與曰非然也翻譯

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為是其智弗若與?曰:非然也的翻譯:難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌?答案是:“不是這樣的?!痹摼涑鲎浴睹献印じ孀由稀分小秾W(xué)弈》一文。通過(guò)弈秋教兩人下棋的事,告訴我們做任何事都應(yīng)專(zhuān)心致志,不能三心二意,否則就會(huì)一事無(wú)成。

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為是其智弗若與的是的意思:這個(gè)人。整句的意思為:難道是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎?該句出自《孟子·告子上》中《學(xué)弈》一文,通過(guò)弈秋教兩人下棋的事,告訴我們做任何事都應(yīng)專(zhuān)心致志,不能三心二意,否則就會(huì)一事無(wú)成。

荷盡已無(wú)擎雨蓋運(yùn)用的修辭手法是什么 荷盡已無(wú)擎雨蓋運(yùn)用的是什么修辭手法

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“荷盡已無(wú)擎雨蓋”運(yùn)用的修辭手法是比喻。這句詩(shī)把荷葉比作擎雨蓋,而“擎雨蓋”就是雨傘,這句詩(shī)出自北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句《贈(zèng)劉景文》,是詩(shī)人送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。全詩(shī)為:荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。

平生好施與擇其親而貧疏而賢者咸施之的意思 平生好施與擇其親而貧疏而賢者咸施之的意思是什么

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平生好施與擇其親而貧疏而賢者咸施之的意思是平時(shí)樂(lè)于用錢(qián)財(cái)幫助別人,選擇那關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人,都予以幫助。此句出自是北宋政治家錢(qián)公輔創(chuàng)作的一篇散文《義田記》。全文記載了范仲淹購(gòu)置義田的經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)范仲淹樂(lè)善好施的精神,同時(shí)斥責(zé)當(dāng)時(shí)那些只知自肥的封建官吏。全文以古襯今,中心明確,語(yǔ)言樸實(shí),感情深切。
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