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個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律 個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律口訣

2022-06-27 天奇生活 【 字體:

個(gè)體身心發(fā)展總共有五大規(guī)律:1、順序性,2、階段性,3、不平衡性,4、互補(bǔ)性,5、個(gè)別差異性。在小學(xué)教師資格證考試當(dāng)中,個(gè)體身心發(fā)展是考試當(dāng)中重點(diǎn),其考點(diǎn)內(nèi)容一般會(huì)涉及到規(guī)律內(nèi)涵的定義反選,或者是改編成案例的方式、古語(yǔ)反選的方式以及給教學(xué)啟示反選規(guī)律的方式來(lái)考察。

個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

1、順序性:是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低到高、由簡(jiǎn)到繁、由量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。順序性強(qiáng)調(diào)的是人的發(fā)展是有順序的,而且這個(gè)順序是不可逆的。 

2、階段性:發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程,相鄰的階段是有規(guī)律過(guò)渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

3、不平衡性:同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的,即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)較成熟,有的則要較晚。

4、互補(bǔ)性:這種互補(bǔ)是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障,它使這些兒童不至于因某種身體的缺陷而阻礙其整體發(fā)展水平的實(shí)現(xiàn)。

個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

5、個(gè)別差異性:從群體的角度看,表現(xiàn)為男女性別的差異,還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面,其中有些是發(fā)展現(xiàn)狀的差異,有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。

人的主觀意識(shí)對(duì)客觀事物的反映和能動(dòng)作用,其實(shí)就是人們能夠根據(jù)自己的意愿對(duì)一些事物做出相應(yīng)的判斷和抉擇。學(xué)生的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。

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個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律 個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律口訣

個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律 個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律口訣
個(gè)體身心發(fā)展總共有五大規(guī)律:1、順序性,2、階段性,3、不平衡性,4、互補(bǔ)性,5、個(gè)別差異性。在小學(xué)教師資格教育教學(xué)與能力科目的考試當(dāng)中,個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律知識(shí)點(diǎn)一直是考試當(dāng)中的考察重點(diǎn),其考點(diǎn)內(nèi)容一般會(huì)涉及到規(guī)律內(nèi)涵的定義反選或者是改編成案例的方式、古語(yǔ)反選的方式以及給教學(xué)啟示反選規(guī)律的方式來(lái)考察。

幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律 幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)

幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律 幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)
1、從整體到局部的規(guī)律。2、首尾規(guī)律,即兒童動(dòng)作的發(fā)展,先從上肢動(dòng)作開(kāi)始,然后發(fā)展到下肢動(dòng)作。3、近遠(yuǎn)規(guī)律。4、大小規(guī)律。5、無(wú)有規(guī)律,即兒童的動(dòng)作總是從無(wú)意識(shí)動(dòng)作逐漸發(fā)展到有意識(shí)的動(dòng)作。

圖形中的規(guī)律 圖形中的規(guī)律是什么

圖形中的規(guī)律 圖形中的規(guī)律是什么
圖形中的規(guī)律是:四邊形能分成2個(gè)三角形,五邊形能分成3個(gè)三角形,六邊形能分成4個(gè)三角形,七邊形能分成5個(gè)三角形。圖形是指在二維空間中以輪廓為界限的空間碎片。

小孔成像的規(guī)律口訣 小孔成像規(guī)律口訣

小孔成像的規(guī)律口訣 小孔成像規(guī)律口訣
小孔成像的規(guī)律口訣是物距越大,像距越小,成像越小,物距越小,像距越大,成像越大,成的像是實(shí)像,成的像與物體大小比列相同,用一個(gè)帶有小孔的板遮擋在墻體與物之間,墻體上就會(huì)形成物的倒影,把這樣的現(xiàn)象叫小孔成像。在物理學(xué)中,物距就是指物體到透鏡光心的距離。

資本帝國(guó)主義侵略對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn) 資本帝國(guó)主義侵略對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在哪

資本帝國(guó)主義侵略對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn) 資本帝國(guó)主義侵略對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在哪
資本——帝國(guó)主義侵略對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的影響的主要表現(xiàn):1、改變了中國(guó)的社會(huì)性質(zhì),讓中國(guó)成為半殖民地半封建國(guó)家;2、外國(guó)資本主義的入侵在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生提供了發(fā)展條件和可能,推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、政治民主進(jìn)程;3、中國(guó)近代化趨勢(shì)在外國(guó)資本主義的壓迫和束縛下發(fā)展艱難。

影響人的身心發(fā)展的因素有哪些,哪些因素影響人的身心發(fā)展

影響人的身心發(fā)展的因素有哪些,哪些因素影響人的身心發(fā)展
主要有學(xué)校教育、生長(zhǎng)環(huán)境、遺傳因素。學(xué)校教育是指在學(xué)校中實(shí)施的一種教育,是我國(guó)的主要教育形式。生長(zhǎng)環(huán)境包括自然、人文和心理,三種環(huán)境都可影響人的身心發(fā)展。
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